向有内容的画发展(20)

百亿欧 2018-08-01 09:48:12

三岁孩子的这种日新月异的发展,

同时也在他们的绘画中反映出来。

由于这个时期的孩子已经能够自由地画出大大小小的圆圈和横的、竖的线条,

画画时他们是事先想好要画什么然后再动手画。

在此之前,三岁孩子的这种日新月异的发展, 

孩子只用单独的词语表示一个一个的圆圈的意思,

而现在,

孩子把这些联系起来,

逐渐演变出了故事情节。

孩子给这些毫无意义的随便画出的线条、圆圈赋予意义,

手按照这种意义来画,

最终,

这些线条和圆圈变成了能够表达、象征孩子感受的东西。

这已经是猿猴类动物无法模仿的,

“用来表达的画”的萌芽,

孩子作为人成长到这个阶段是非常了不起的。

看到这样的画,

妈妈们大概就能明白为什么不能过早教孩子画具体形象了吧!

看到孩子画的满是圆圈的画,

请你们不要不高兴,

反而要发自内心的称赞他们。

有时候,

也要听听孩子讲的故事,

把它记录下来,

标注好日期。

把这些画作为纪念保留下来,

对孩子来说是再好不过的礼物。

                                    ——摘自:【视觉的思想】

百亿欧评语:

上述说的意思是:涂鸦涂画到了赋予孩子自己的经验或认知的内容时,已是孩子由自然人,向真正意义上的“人”发展过程中的突破性的特征之一。大人对此,不要局限于具体涂鸦涂画的什么样,而是应保护自主成长的这一现象和主动性。如此,有着重要意义。万不可对其忽略或干扰。三岁孩子涂鸦涂画的特点:把已涂画的联想到别的某个的实物,还可把这个事物联系的其他的物、或什么,并已开始有了情节联系。这是可喜的发展现象。


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大白菜 (12)

到菜市场买菜,看到一个孩子在看摊,我问:"一只鸡多少钱?" 那孩子回答:"23。" 我又问:"两只鸡多少钱?" 孩子愣了一下,一时间没算过来,急中生智大吼一声:"一次只能买一只!"

(12) 作者
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