3-6岁培养人类创造力关键期(38)

百亿欧 2018-09-15 14:53:12

人类创造新生事物的能力，

即所谓创造力，

不仅是对于绘画这样的艺术活动来说，

是非常重要的能力，

大而言之，

这是一种开创人类文化和文明的能力，

而人类的道德也是基于创造力而产生的，

知识学问更是人类创造力的产物，

国家、社会也是人类创造出来的东西。

由于人类的创造力，

产生了家庭、

农业耕作、

人类所有的文化文明、

劳动活动，

以及社会。

这些都是人类创造力的产物。

因此，

创造力对于人类来说是一种不可或缺的根本能力，

创造力的枯萎意味着自发性、

自主性，

甚至是自制力的衰退。

孩子的幼儿期及少儿期的绘画活动，

可以说是培养孩子作为人的基本能力——创造力的关键期。

   ——摘自（发展心理学 孩子的成长） 海伦·比 著

乔颜涵 女

《马戏团》

小兔子在表演舞蹈，外面的是马戏团，小兔子在跳舞

跳的吗芭蕾舞，旁边还有小爱心和大星星，

小爱心是给小兔子和观众快乐，小星星是马戏团表演是在晚上才开始

马戏团棚顶上有蕾丝的花边

百亿欧简评：

学期儿童是形象思维、

感知外界的旺盛期，

既是产生创造性思维的源头，

又是以后理性思维的基础。

人类的创造多源自形象思维，

鸟与飞机、

鱼与潜艇、

浮在水面的叶片与竹竿同人工的木筏与船、

发现大火后沾满湿泥地框或软泥中蹄窝变坚硬了可盛水，

则烧陶出现了等。

仿生的、

仿物的人类文明创造，

皆来自形象思维与感知。

而理性逻辑思维多利于发展。

所以，

中外儿童教育家、

发达国家，

普遍重视学前形象感知和自主体验，

禁止教受间接概念和已有技法，

国家幼教《指南》明确去小学化，

正是倡导遵循成长规律育儿。

可见，

保护3-6岁孩子形象思维的重要。