用语言引导的方式培养孩子画画（41）

百亿欧 2018-09-15 15:12:13

保育员对五六岁的孩子们说：

“今天的午点是红薯。

厨房的阿姨们把今天大家从田里挖出来的红薯蒸熟，

做成了点心。

等吃完红薯，

我们就来画挖红薯的情景吧！”

通过这样对孩子进行语言引导，

孩子们就会一边吃着红薯，

一边想着挖红薯的情景，

嘴里还兴致勃勃的聊着老师和小朋友一起挖红薯的趣事。

事情就这样发展下去，

孩子就进入了“大家一起来画挖红薯的画吧”的火热情绪之中。

保育员的语言引导，

促使孩子们进入了主题的绘画活动，

引起孩子对涂画的热情，

起到动机形成的作用。

动机的形成所起到的作用，

是点燃孩子的学习热情、

明确学习方向。

动机形成成功的话，

孩子就会进入自主学习的状态，

孩子们的眼睛会因此而熠熠生辉，

这也将带来一股活跃的学习风气。

动机的形成在涂画活动中，

起着相当重要的作用，

它直接决定着涂鸦绘画的成功与否。

                ——摘自：《培养孩子从画画开始》子供を育てるのは絵から始まる2 (日）24页

刘睿潮 男

有一个窗户外面天已经黑了，我和妈妈在吃火锅

在周水前吃，周水前有个吃火锅的地方，在我学跆拳道的地方。

右下角是服务员用的，有服务员的衣服，用上边的结账，

因为我想吃火锅，刚练完跆拳道.

百亿欧简评：

“用语言引导的方式培养孩子画画”，

说的是：以孩子情愿涂画自己想法为目的，

以语言引导为启发或激发。

需注意的是：

不是什么语言都能引导孩子动起来的。

通常情况下有以下几种有效启发形式：

一是，

唤起孩子对趣味性活动经历的回想，

交流启发对所经历的产生新联想。

只要有了孩子的想法，

就有了 涂画的兴趣。

二是，

结合情境现场，

在顺其关注兴趣的前提下，

欣赏鼓励孩子以自己的思维形式展开想象，

越是自己的就越宜激起表达欲望。

三是，

与孩子一道。

以眼前简单平常的物、

图像类等，

赋予拟人化的象征，

展开与其他物的关系联想，

等等。